Dr. David Boud

Profesor PhD. de la Universidad de Linköping. Director fundador del Centro de Investigación en Evaluación y Aprendizaje Digital. Sus investigaciones se centran en el ámbito de enseñanza en adultos con temáticas como relación aprendizaje-trabajo, y evaluación en aprendizaje profesional y superior.

Honorary Doctorade Linköping University. He is the founding Director of the Centre for Research in Assessment and Digital Learning, and Professor at the Deakin University. His research focuses on adult education on topics such as learning and work, and assessment on higher & professional learning.

Dr. Pete Boyd

PhD. en Investigación Educacional de la Universidad de Lancaster, y actualmente Profesor de Aprendizaje Profesional en la Universidad de Cumbria. Sus investigaciones se centran en desarrollo y feedback en educación superior, y aprendizaje profesional de profesores de colegio y educación superior, entre otros.

PhD. in Educational Research from Lancaster University, and currently Professor of Professional Learning at University of Cumbria. His research focuses on development & feedback in higher education, and professional learning for higher education & college teachers, among others.

Dr. Gavin Brown

PhD. en Educación de la Universidad de Auckland, actualmente profesor de la Facultad de Educación y Director de la Unidad de Análisis de Datos e Investigación Cuantitativa de dicha Universidad. Se ha centrado en investigación cuantitativa en temáticas de  evaluación autorregulada y creencias de docentes y estudiantes sobre la evaluación.

PhD. in Education from the University of Auckland, currently Professor of the Education Faculty and Director of the Quantitative Data Analysis and Research Unit at the Auckland University. He has focused on quantitative research in education, specifically self-regulated assessment and teacher-student beliefs about assessment.

Dra. Daniela Bruna

PhD. en Psicología de la Universidad de Concepción. Actual docente e investigadora de la Universidad del Desarrollo y del Centro de Investigación y Mejoramiento Educativo (CIME) de la Facultad de Psicología. Su investigación se centra en la promoción de la autorregulación del aprendizaje superior.

PhD. with a doctorate in Psychology from Universidad de Concepción. Currently she is teacher at Universidad del Desarrollo, and researcher at the Education Research & Improvement Centre (CIME) from the Psychology Faculty. Her research focuses on promoting self-regulated learning in higher education.

Dr. David Carless

PhD. en Gestión del Cambio Educativo de la Universidad de Warwick. Actual académico de la Facultad de Educación de la Universidad de Hong Kong. Ha basado su investigación en evaluación orientada al aprendizaje en educación superior, así como el desarrollo de un feedback sostenible en el proceso de enseñanza.

PhD. in Educational Change Management from University of Warwick. Currently, an academic of the Education Faculty at University of Hong Kong. He has based his research on learning-oriented assessment in higher education, as well as the development of sustainable feedback in the teaching process.

Gonzalo Cifuentes

Profesor de Historia y Geografía de la Universidad de La Frontera y Magíster en Evaluación de Aprendizajes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente es candidato a Doctor en Educación de la UC, sus áreas de interés son el proceso de transición de estudiantes desde la educación secundaria a la educación superior y la influencia de las instituciones de educación superior en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de último año.

Bachelor of Education with a focus in History and Geography from Universidad de la Frontera and Master’s in Learning Evaluation from Pontificia Universidad Católica de Chile. Currently he is a doctoral candidate in Education at Pontificia Universidad Católica de Chile. His main areas of interest are student transition from secondary education to higher education, and the influence of higher education institutions on educational outcomes.

Dr. Stephen Darwin

Doctor en Educación Superior de Australian National University y Master en Educación de Queensland University of Technology. Actualmente es profesor asociado de la Universidad Alberto Hurtado e investigador en el Núcleo Milenio Experiencias de los Estudiantes de la Educación Superior. Sus áreas de investigación son docencia, políticas y prácticas en educación superior.

PhD. in Higher Education from the Australian National University and Master of Education from Queensland University of Technology. Currently, he is a professor at Universidad Alberto Hurtado and a researcher at Millenium Nucleus “Student Experiences in Higher Education”. His research covers pedagogy, policies and practices in higher education.

Dr. Phillip Dawson

PhD. en Educación de la Universidad de Wollongong. Cuenta con más de 20 años enseñando en educación superior. Actualmente, es académico de la Universidad de Deakin. Sus investigaciones se han centrado en el proceso de evaluación, feedback y evaluación y aprendizaje digital.

PhD. in Education from Wollongong University. He currently is an academic at Deakin University and has more than 20 years of experience, teaching in higher education. His research has focused on assessment, feedback, and digital learning assessment.

Dra. María Assunção Flores

PhD. en Educación de la Universidad de Nottingham. Actualmente docente de la Universidad de Minho. Cuenta con publicaciones sobre docencia en temáticas como formación docente, desarrollo profesional, inducción profesional, profesionalismo, y, modelos y prácticas de evaluación.

PhD. in Education from the University of Nottingham. Currently professor at the University of Minho. Her publications focus on teaching topics such as teachers training, professional development, professional induction, professionalism, and assessment models & practices.

Dr. Carlos González

Doctor en Educación de la Universidad de Sídney y Posdoctorado del Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Actualmente es profesor asociado y Director de Posgrado de la facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica y Director del Núcleo Milenio Experiencias de los Estudiantes de la Educación Superior. Sus áreas de interés son educación superior, tecnologías de información y comunicación y formación inicial de profesores.

PhD. in Education from the University of Sydney and Post-doctorate from the Institute of Education at University of London. Currently he is a professor and the director of the Graduate department at the Faculty of Education at Pontificia Universidad Católica, as well as the director of Millenium Nucleus “Student Experiences in Higher Education”. His main areas of interest are higher education, information and communication technologies and teacher formation.

Dr. Ernesto Panadero

PhD. en Psicología Educacional, Profesor Honorario del Centro para Investigación en Evaluación y Aprendizaje Digital de la Universidad de Australia, e Investigador en la Universidad de Deusto. Ha enfocado sus investigaciones en aprendizaje autorregulado, evaluación formativa, y aprendizaje social regulado.

PhD. in Educational Psychology, Honorary Professor at the Centre for Research in Assessment and Digital Learning from University of Australia, and Researcher at the University of Deusto. He has focused his research on self-regulated learning, formative assessment, and regulated social learning.

Dra. Liisa Postareff

PhD. en Educación Superior de la Universidad de Helsinki. Actualmente, Profesora de Pedagogía Universitaria en la Universidad de Helsinki, e investigadora del departamento de Educación de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Häme. Ha realizado gran parte de sus investigaciones sobre el proceso de enseñanza.

PhD. in Higher Education from University of Helsinki. Currently, a Professor of University Pedagogy at the same University. Also at Education Department at Häme University of Applied Sciences. She has focused her research on the teaching process.

Dra. Ana Remesal

PhD. en Psicología y licenciada en Psicopedagogía de la Universidad de Barcelona. Actualmente forma maestros de educación primaria y secundaria. Sus intereses de investigación se centran en e-learning, evaluación educativa y concepciones del profesorado y alumnado.

PhD. in Psychology and graduated in Psychopedagogy, from the University of Barcelona. Currently she trains primary and secondary school teachers. Her research interests are focused on e-learning, educational evaluation and conceptions of teachers & students.

Dra. Verónica Santelices

Doctora en Educación de la Universidad de California, Berkeley, Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Directora alterna del Núcleo Milenio Experiencias de los Estudiantes de la Educación Superior. Ha realizado gran parte de sus investigaciones en el ámbito de las políticas educacionales en Chile y su actual área de interés es la transición de estudiantes desde la educación secundaria a la educación superior.

PhD. in Education from the University of California, Berkeley.  Professor in the Faculty of Education at Pontificia Universidad Católica de Chile and Alternate Director of the Millenium Nucleus “Student Experiences in Higher Education.” She has carried out a large part of her research in the field of educational policies in Chile and her main area of interest is students’ transition from secondary education to higher education.

Dra. Verónica Villarroel

PhD. en Psicología y Master en Psicología Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actual Directora del Centro de Investigación y Mejoramiento de la Educación (CIME), de la Universidad del Desarrollo y docente de esta misma institución. Se vincula a líneas de investigación de psicología educacional, como evaluación auténtica y dialogicidad del discurso instruccional docente.

PhD.in Psychology and Master in Educational Psychology from the Pontificia Universidad Católica de Chile. Currently, the Director at the Education Research & Improvement Centre (CIME), from Universidad del Desarrollo, institution in which she also teaches. She has focused on educational psychology research lines, such as authentic assessment and dialogicity of the teaching instructional discourse.